高校思想政治工作簡報〔2019〕第12期 總第157期
作者:思政司 來源:思政司 時間：2020年03月05日
復旦大學以“三全育人”綜合改革試點建設為契機，緊緊圍繞立德樹人根本任務👮🏼，抓好師生政治引領和價值引領，聚焦重點領域和重點環節🧑🦱😽，調動校內外各方面力量，梳理各崗位、各環節的育人元素，實施“四大行動計劃”，促進學生德智體美勞全面發展🔲。
實施“思政課創優行動計劃”。一是建強師資體系。開辦學校“學習習近平新時代中國特色社會主義思想培訓班”🍥，組織全校專兼職思想政治理論課教師開展集中輪訓。設立“社會調查研究專項”，鼓勵開展問題導向式、社會調研式科研活動🧑🌾。完善評價製度，構建教學評價、崗位評價🙋🏿♀️、職稱評價🩸、績效評價“四位一體”的評價體系。實施教學PI（學術帶頭人）製度，打造一支優秀骨幹教師團隊🧑🏫。二是健全課程體系🤸🏼。著力探索本碩博思政課一體化建設，把《習近平新時代中國特色社會主義思想》建設成為具有示範效應的“金課”，紮實做好《習近平新時代中國特色社會主義思想》（第二季）、“治國理政的理論與實踐”“社會主義核心價值觀精講”等慕課建設🧽⚄。註重思政課創新，及時更新教學內容，綜合運用互動式教學、研究式教學🦙、案例式教學等教學方法🪆，構建開放型思政課堂。三是改進教法體系🙅🏼♀️。建立“復旦大學教學方法與改革研究中心”，深入研究高校思想政治工作規律🔎、思想政治理論課教學規律等問題，編寫出版《復旦大學思想政治理論課教學方法論與改革研究報告》。嚴格執行教材管理和使用規定，嚴把輔助教材政治關♎️🧙🏻♂️、質量關、審核關🕵🏻♀️。
實施“書院立德修身行動計劃”。一是推動育人資源下沉。聚焦“全面發展的第二課堂、文化育人的生活園區、師生共享的公共空間👨🏽、學生自我管理的教育平臺”四大功能定位🙏🏼，實施14項提升行動，將學校豐富的育人資源有效集聚和下沉到書院，把書院真正打造為學生學習、文化💅、生活共同體，幫助學生養成健全人格、實現德智體美勞全面發展。二是拓展基層黨建模式。在每個書院配置黨團活動室，探索建立學生綜合素質評價體系🦬，將德育融入智育、體育、美育、勞育之中，將理想信念教育、愛國主義教育🫳🏼、品德修養教育等融入學生日常學習、生活和實踐。三是推行全員導師製🏄🏽♀️。按師生1:20配備書院導師🚘，強化導師對學生的價值引領作用。通過建立自管會、監委會、樓委會等學生組織，促進學生廣泛參與校園生活和公共事務管理。
實施“課程思政攻堅行動計劃”。一是做好專業思政攻堅，構築以思政課程為核心，以中國系列課程🔠、綜合素養課程、哲學社會科學課程為主幹，以專業課程思政建設為支撐的課程體系🤿。二是做好示範課程攻堅，著力建設3個“課程思政”示範專業、不少於20門在線示範課程、超過200門示範專業課程。製定《復旦大學基層教學組織建設工作方案》，建立課程思政工作坊工作室🗝，創新課程思政的教學教法，開展“10位領軍學者談課程思政”“10場課程思政教師教學交流會”“10次課程思政午間研討會”🥝。三是做好理論研究攻堅，成立課程思政研究中心👨🦼➡️，加強理論研究，產生一批高質量的課程思政理論研究成果💁🏿♀️。構建專業思政和課程思政的質量評價體系，將課程思政質量評估結果納入學校教學督導和院系教學績效考核指標🦹🏿。
實施“強師行動計劃”✋🏼。一是實行思想強基行動。建立健全校、院兩級領導班子成員、黨員學科帶頭人聯系優秀骨幹教師製度🔴，探索建立“三關心一引領”工作機製🦨，主動做好“生活關心👨🏿🎨，事業關心🚵🏼，思想關心”。貫通黨員理論學習、教職工政治理論學習、教師入職和發展培訓🤲🏿、骨幹教師培訓等工作，形成全鏈條🏊🏿♂️、立體化的教師理論武裝和育人能力培訓體系。二是實行師德固本行動。把教師節前後一周定為師德宣傳周，圍繞做“四有”好老師⏬，集中開展新時代師德典型宣傳和主題學習。持續宣傳鐘揚同誌先進事跡🖐，深入開展“鐘揚式”好黨員好老師好團隊、學生心目中的好老師等評選活動。持續宣傳《十項準則》和學校各項規章製度，編發師德手冊和警示案例。三是實行實踐立行行動。建立一批教師社會實踐基地🧑🏿🎓，在各類教師培訓中加強實踐教學和現場教學環節▪️，組織教師開展國情考察。把校內外掛職鍛煉作為幹部培養的重要途徑，積極選派教師參加援疆🦹🏽♀️、援藏🖕🏿、援邊和其他對口支援、扶貧項目，主動向國際組織👺、政府部門✮、行業企業輸送教師掛職鍛煉🪁。